小孩子麥@達爾文Darwin

這周開始了我的實習暑修，我的導師是很有經驗的senior teacher，第一周我自願去課堂觀摩，她也毫不藏私的傳授我很多行為管理的小技巧～並提醒我：實習老師上台，通常都會遇到學生的挑戰。她用的字是＂push＂，還挺傳神的～今天第二天，我＂才＂被push了。


通常是第一天就有心理準備，會遇到只聽班導話不鳥實習老師的學生，不過第一天我抓緊了班級紀律（用詞好像有點大陸化～因為估狗了行為管理的資料有一半以上是大陸的文章）。昨天在台上教spelling的時候，當學生漸漸吵鬧起來並制止無效的時候，我使用了導師教我的方法，在旁邊的白板上畫上一筆。學生馬上靜悄悄！因為他們知道這一筆，代表班上的下課時間被延後了一分鐘。

Sometimes you have to be mean！這是學校另一個老師跟我說的，她剛畢業一年，一開始也跟所有新老師一樣，以為跟學生當朋友打好關係，他們就會比較聽話好管理，但是其實這是不切實際的幻想。You are there to be their teacher, not their friend。They will hate you at the beginning, but they'll respet you eventually if you're firm, fair and consistent。我想這也是我漸漸體會到的。

今天在課堂上比較沒這麼吵，所以我沒使用第一天的扣分鐘法。不過在幫導師＂趕鴨群＂去操場的時候，還是遇到怎麼叫都不來排隊的學生。要是我是導師的話，我應該會讓他愛待教室就讓他去隔壁麥奎爾老師的班待著（看過導師用過一次）。不過這就是實習老師的尷尬之處，想用導師的手段，但是又要顧慮到導師是否認可自己可以這樣處理。等到跟導師報告，然後導師再私下跟學生談，感覺也錯過了當下糾正行為的黃金期～

另外一個讓我覺得被push的事件，是早上的自由探索時間，學生可以拿氣球，但是要用來做靜電實驗或其他有建設性的活動。當我發現兩個學生在教室踢著氣球玩，就去建議他們用氣球做實驗或其他東西，不過說了兩三次無效，我決定拿走他們的氣球，不過被逃掉了，我不想演變成在教室追著學生跑，所以放棄了，他們去旁邊玩別的東西一陣子後，又開始在教室踢著氣球玩～但是這樣就變成讓學生認為我不能拿他們怎麼樣，以後要管理就更難了。如果我是導師的話，我想我會取消他們的自由探索時間，給他們約五分鐘time out的處分。

今天學生說真的比昨天燥動，連平常輕聲細氣的導師都吼了他們一陣。有時候當遇到學生不合作或是挑戰的時候，我會需要想一下我可以用的方法是甚麼，但是當我想好後，事情搞不好都過了～所以因應不同情況，隨時準備好採取合宜的反應，目前對我來說也是一個難點～

上學期在另一個學校，也看過無論怎樣處罰都不痛不癢無所謂的牛皮學生，罰time out？Good！Then I don't need to finish my worksheet！罰去待隔壁教室？Fine，回來後又是一尾活龍！罰午飯後的遊戲時間在校長室外反省？err...在地上耍賴大哭！尤其一個班上有五六個這樣的學生的時候，教學品質真的很糟，因為大部分時間都鬧哄哄，根本無法達到有意義的教與學。

我想，＂Don't smile till x'mas＂這句話，在實習老師身上，更是適用～